A. 护士倾听~||~护士试图安慰她~||~护士借故离开~||~护士和她说积极的事情

A. 父母管教~||~外婆严格保护~||~工作环境~||~考研失败

A. 具体且可行~||~积极可评估~||~符合心理咨询师的要求~||~多层次的统一

A. 8岁以下~||~15岁以下~||~16岁以上~||~18岁以上

A. 内心痛苦~||~适应不良~||~缺乏沟通~||~关系紧张

A. 移情能力与利他倾向呈负相关~||~个体心境良好时，利他倾向会增加~||~个体做错了事感到内疚时，倾向于做些好事加以补偿~||~遇到困难的人，旁边的人越多，他(她)得到帮助的可能性越大

A. 解除戒备心理~||~诚恳帮助对方的态度~||~解除咨询关系~||~讨好求助者的态度

A. 接纳求助者的优点、长处，排斥其消极、有缺陷的方面。~||~求助者所说、所做的一切都是对的，咨询员不能有不同的意见。~||~咨询员与求助者虽然知识与经验不同，但双方人格是平等的。~||~即使求助者的某些言行有些失礼，咨询员也应始终以礼相待。

A. 咨询性谈话~||~治疗性谈话~||~鉴别性谈话~||~涉密性谈话

A. 做出明确选择~||~重新寻找男友~||~引导道德改变~||~解决内心冲突

A. 毕业考试失败~||~与父母闹矛盾~||~分析能力下降~||~面试紧张害怕

A. 不熟悉的人~||~上下级~||~第一次见面的人~||~亲密的人

A. 体态变胖~||~不参加同学聚会~||~岗位调整~||~胸闷头晕无食欲

A. 先做操作测验，后做言语测验~||~先做言语测验，后做操作测验~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据被试者情况灵活掌握

A. 1小时左右~||~根据求助者的意愿~||~2小时左右~||~根据咨询师的习惯

A. 与不合理信念辩论~||~阳性强化~||~合理情绪想象技术~||~社会学习

A. 心理正常~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 被试者不认真或理解错误~||~伪装疾病~||~疾病较重~||~防御较强

A. 刺激强度~||~客观环境~||~他人行为~||~思维逻辑

A. 面试失败~||~对工作的态度~||~胆小怕事~||~父母教养方式