A. 过分要求自己~||~过分追求完美~||~过分多愁善感~||~过分自以为是

A. 发展的进程呈现出一个个不同的阶段~||~个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一~||~个体心理发展速度是匀速的~||~个体心理发展速度是不匀速的

A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 释义~||~使用情感的反射作用~||~中断~||~使用是非鲜明的质疑

A. 咨询性谈话~||~治疗性谈话~||~鉴别性谈话~||~涉密性谈话

A. 吃正常人不愿吃的东西~||~对动物产生性欲并作出性行为~||~贪吃或性欲亢进~||~拣食脏纸或昆虫

A. 开放式提问~||~具体化技术~||~封闭式提问~||~摄入性谈话

A. 迷惑作用~||~打击作用~||~激励作用~||~暗示作用

A. 心慌做梦~||~说话紧张~||~经常头痛~||~是否考研

A. 抑郁症状持续时间短~||~无明确生活兴趣缺乏~||~无食欲下降~||~无思维迟缓

A. 功利性角色~||~成就角色~||~表现性角色~||~先赋角色

A. 避免“贴标签”~||~应以现实临床表现为依据~||~应以心理测验结果为依据~||~难以诊断的案例力争通过会诊解决

A. 词汇~||~图片排列~||~知识~||~拼图

A. 神经症的心理冲突~||~心理异常是存在焦虑，即存在和责任的冲突~||~潜能趋于完美的特征受到了阻碍，是自我无法实现的结果~||~心理的机能出现认知歪曲现象

A. 系统脱敏法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~自我控制法

A. 选择瑞文测验是合理的~||~选择SAS测验是合理的~||~选择SCL-90是合理的~||~以上选择都是不合理的

A. 兴奋过程与抑制过程的艰难相遇产生冲突~||~强有力的，异乎寻常的刺激~||~兴奋，抑制过程中的集中、扩散及相互的正负诱导~||~神经机能太脆弱

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 发生地震~||~个性敏感~||~曾经昏厥~||~胆小怕死