A. CRT~||~CBCL~||~EPQ~||~SCL-90

A. 尽可能多提问题~||~封闭性提问比开放性提问好~||~问题提的是否妥当关系不大~||~咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

A. 智商分粗分量表分~||~粗分量表分智商分~||~量表分智商分粗分~||~量表分粗分智商分

A. 性格~||~人格~||~情绪情感~||~需要

A. 经常发呆~||~害怕考试~||~入睡困难~||~记忆力差

A. 多疑敏感~||~外向偏执~||~正直豁达~||~内向灵活

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. 喜欢控制他人，能运用权力~||~期待他人引导，愿意追随他人~||~对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密~||~期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

A. 精神病~||~精神病性问题~||~神经症~||~神经症性问题

A. 主动求医~||~被动求医~||~家人强迫~||~医生转介

A. 感到愤怒~||~感到痛苦~||~感到焦虑~||~感到恐怖

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 是被动的过程~||~是主动的、有选择性的心理过程~||~过程非常缓慢~||~成熟较晚

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~功能性幻觉~||~心因性幻觉

A. 心理卫生学~||~心理卫生工作~||~心理健康状态~||~躯体疾病的治疗

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 情绪低落~||~责备丈夫~||~要求离婚~||~丈夫外遇

A. 求肋者的成长经历~||~求肋者所持爱情观~||~他和女友的性经历~||~他与家庭成员关系