A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 对象相同，都是研究心理异常~||~变态心理学研究心理异常性质，个体心理差异和生存环境对心理异常发生的关系~||~精神病学重点是异常心理诊断、预防与康复~||~两者都是心理学的分支学科

A. 有无离奇怪异的言谈、思想和行为~||~有无过度的情绪体验和表现~||~有无个体自身社会功能不完整~||~有无明显躯体反应

A. 强迫思维~||~强迫动作~||~强迫意向~||~强迫询问

A. 针对性~||~普遍性~||~对抗性~||~短暂性

A. 主观世界与客观世界的统一性原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~心理过程和心理特征相协调原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 人际关系~||~社会角色~||~社会支持~||~应激的内部资源

A. 一周~||~二周~||~一个月~||~一年

A. 容易回忆往事~||~孤独感降低~||~安全感增加~||~趋于激进

A. 功能没有受损~||~轻、中度损害~||~功能完全丧失~||~中、重度损害

A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. 带有分析性特色的宗教性理论~||~欧洲15世纪反宗教“怀疑论”哲学的副本~||~人的一切必须集中到人本身的存在上来~||~世界上最重要的事情就是“认识自我”

A. 有性心理问题的儿童~||~问题儿童的家长~||~问题儿童的同学~||~问题儿童的老师

A. 烦恼的内容是漂浮的~||~对未来的可能性的恐惧~||~总害怕会出现最坏的结局~||~对过去的事的后悔和对现状的不满

A. 强迫状态~||~抑郁状态~||~焦虑状态~||~恐惧状态

A. 强迫检查~||~强迫计数~||~强迫洗涤~||~强迫询问

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 部门调整的时间~||~工资变化数量~||~对岗位调整的认识~||~是否主动求医

A. 数月~||~一年~||~半年~||~多年