A. 行为~||~个体~||~个体所处的情境~||~函数关系

A. 中立性态度~||~把握工作中的"度"~||~普遍联系的观点~||~历史-逻辑-现实的观点

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 二等级~||~三等级~||~四等级~||~五等级

A. 共情~||~热情~||~积极关注~||~尊重

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 性惩罚~||~高温~||~嫉妒~||~考试

A. 部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化~||~部分人三个月内有可能出现了自行缓解~||~部分人很快就可出现严重的躯体性疾病~||~部分人成为神经衰弱或神经症的易感者

A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常哭泣~||~紧张恐怖

A. 保持中立态度接纳求助者~||~严厉批评她丈夫的行为~||~首先替求助者打抱不平~||~严格保护求助者的隐私

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 多疑、孤独、烦恼、过分敏感~||~依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉~||~外向、胆大、鲁莽、夸大其词~||~抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

A. 真诚~||~尊重~||~通情~||~反对

A. 情绪低落~||~内心冲突~||~悲观抑郁~||~敌对愤怒

A. 游戏式~||~忘我式~||~激情式~||~逻辑式

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 视觉性言语~||~言语运动~||~书写性言语~||~言语听觉

A. 恢复正常工作~||~积极应对危险~||~改善焦虑情绪~||~努力克服胆怯

A. 一般心理问题~||~严重心理问题~||~神经症~||~精神障碍

A. 诱发事件是产生不良情绪的根源~||~信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身~||~求助者对自己的情绪和行为反应负有责任~||~只有消除了诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状