A. 客体性~||~主体性~||~神经性~||~道德性

A. 自我开放~||~具体化~||~面质技术~||~指导技术

A. 服从~||~从众~||~参照~||~模仿

A. 小脑~||~脊髓~||~丘脑~||~脑干

A. 找到满意工作~||~改变情绪~||~得到父母理解~||~改变性格

A. 行为~||~个体~||~个体所处的情境~||~函数关系

A. 灾难征候群~||~兴奋性行为~||~破坏性行为~||~创伤后应激障碍

A. 如果只为了临床诊断，就做前399题~||~399题版本Q原始分超过22，答卷无效~||~根据因素分析法编制而成~||~施测形式包括手册式和卡片式

A. 是一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维~||~是一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维~||~一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维~||~一种表现为用普通概念来表示某些特殊含义的思维

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 家庭、社会支持不够~||~营养缺乏~||~医院的环境不适应~||~影响到了大脑的功能

A. 这说明求助者在故意隐瞒什么~||~说明求助者不诚实~||~求助者所掩饰的是他的隐私，咨询员不该过问。~||~咨询员应用尊重、理解、温暖来消除求助者的顾虑。

A. 感觉阈限降低，感受性下降。~||~感觉阈限升高，感受性下降。~||~“老花眼”是最明显的视力减退症状。~||~味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

A. 兴奋过程与抑制过程的艰难相遇产生冲突~||~强有力的，异乎寻常的刺激~||~兴奋，抑制过程中的集中、扩散及相互的正负诱导~||~神经机能太脆弱

A. 强迫思维~||~强迫动作~||~强迫意向~||~强迫询问

A. 保持原有状态不变~||~随环境变化而改变~||~对变化的性质和强度进行评估~||~对个体的能力进行评估

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康