A. 思维奔逸~||~夸大妄想~||~情感高涨~||~动作增多

A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。~||~能够在短时间内收集大量资料。~||~测验结果较个别测验准确可靠。~||~临床上使用较多。

A. 失眠~||~厌食~||~心慌~||~出汗

A. 让人觉得与其相似~||~对他易形成良好的人格品质评价~||~让人觉得与其互补~||~对他人的社会比较压力减小

A. 国际疾病分类~||~美国精神障碍诊断与统计手册~||~中国精神障碍分类方案与诊断标准~||~心理异常诊断手册

A. 降低体重~||~改善情绪~||~接纳自我~||~岗位调整

A. 一般性心理问题~||~严惩性心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 对变态人格进行有效的咨询~||~诊断精神障碍和进行转介~||~对精神病患者进行心理咨询~||~诊断精神障碍和进行治疗

A. 多话~||~沉默~||~阻抗~||~依赖

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 家庭~||~大学~||~杂志~||~参照群体

A. 性格~||~心理状态~||~情绪情感~||~需要