A. 抑郁~||~焦虑~||~害怕~||~强迫

A. 使用礼貌语言~||~说明保密原则~||~商定咨询目标~||~做出疗效保证

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 讲题外话~||~启发思考~||~转移话题~||~引导想象

A. 勒温~||~坎农~||~塞利~||~米勒

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 钟情妄想~||~疑病妄想~||~夸大妄想~||~嫉妒妄想

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性改变~||~成长经历

A. 没有器质性病变~||~以解离症状和转换症状为主~||~病程多迁延反复~||~多有某种人格倾向

A. 排除躯体疾病~||~寻找相应的刺激事件~||~排除人格障碍~||~用生物反馈进行治疗

A. 求助者决定~||~双方共同商定~||~咨询师决定~||~上级咨询师定

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 婆婆不应该来儿子家住~||~丈夫应完全支持自己~||~婆婆的到来~||~丈夫不支持自己

A. 是一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维~||~是一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维~||~一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维~||~一种表现为用普通概念来表示某些特殊含义的思维

A. 由求助者本人决定~||~方案不可改变~||~由上级咨询师决定~||~方案可以改变

A. 生活困难~||~行为失控~||~学习困难~||~社交减少

A. 强迫洗涤~||~回避行为~||~焦躁不安~||~积极求医

A. 情绪低落时间短~||~无生活兴趣缺乏~||~无思维迟缓~||~症状未泛化

A. 进入人生的低谷~||~达到人生的最高峰~||~比青年期要低~||~起伏变化较大