A. 开放式提问~||~封闭式提问~||~直接提问~||~间接提问

A. 关系妄想~||~被害妄想~||~特殊意义妄想~||~钟情妄想

A. 满足求助者要求~||~消除他所有焦虑~||~帮助他接纳自我~||~指导他批评自我

A. 仔细地观察~||~录音~||~详细地笔录~||~录像

A. 警戒期、阻抗期、衰竭期~||~觉醒期、阻抗期、适应期~||~警戒期、阻抗期、适应期~||~觉醒期、阻抗期、衰竭期

A. 评估严惩程度~||~指导放松练习~||~给他进行催眠~||~给予药物治疗

A. 空间知觉~||~常识~||~时间知觉~||~智商

A. 保持个体内在的一致性~||~解释经验~||~决定期待~||~控制情感

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 该因素是多数临床表现的原因~||~该因素与多数临床表现没有内在联~||~该因素在个体发展中并非持久存在~||~无论形式如何改变其本身性质不变

A. 使用礼貌语言~||~说明保密原则~||~商定咨询目标~||~做出疗效保证

A. 认知成分~||~意志成分~||~情感成分~||~行为倾向成分

A. 耐受性~||~敏感性~||~忧虑性~||~紧张性

A. 数月~||~一年~||~半年~||~多年

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 压力是由不良刺激引起的~||~挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响~||~对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的~||~人类最主要的压力源是环境

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 以教导、指引的口吻和求助者交谈~||~咨询中尽可能多的使用术语~||~有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。~||~如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

A. 有主动求治愿望~||~对症状有自知力~||~问题内容泛化~||~社会功能受损

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”