A. 隐藏自己与自我抬高~||~按社会常模管理自己~||~按社会期待管理自己~||~投人所好

A. 生活困难~||~行为失控~||~学习困难~||~社交减少

A. 系列位置效应~||~正迁移~||~负迁移~||~技能学习

A. 询问过多~||~概述过多~||~不适当的情感反应~||~可问可不问时，不问;可说可不说时，不说。

A. 完全接纳~||~一视同仁~||~通情达理~||~积极关注

A. 增加睡眠~||~完善性格~||~减轻痛苦~||~心理成长

A. 放松训练~||~阳性强化法~||~认知疗法~||~抗焦虑药物

A. 情感反应~||~面质~||~参与性概述~||~影响性概述

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 求助者的成长经历~||~求助者的爱情观~||~求助者的婚姻问题的来龙去脉~||~求助者的性格特征

A. 工作没兴趣~||~自我难料理~||~经常发脾气~||~人际关系差

A. 掌握知识的程度~||~形式逻辑的发展水平~||~社会性发展水平~||~个体思维品质

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 指导~||~内容表达~||~面质~||~内容反应

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~违反了保密原则。~||~强化了正常的咨询关系。~||~符合心理咨询员的职业道德要求。

A. 积极与消极两方面~||~无任何影响~||~积极影响~||~消极影响

A. 不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解~||~产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪~||~情绪反应已经泛化~||~不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维