A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 领悟~||~修正信念~||~表白~||~自我探索

A. 具体技术~||~面技技术~||~内容反应~||~内容表达

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 个体感到痛苦但又无法摆脱~||~多见于强迫性神经症~||~是违反本人意愿反复出现的动作~||~多见于精神分裂症

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 道德性提问~||~开放式提问~||~多重性提问~||~封闭式提问

A. 提高食欲~||~改善情绪~||~接纳自我~||~恢复职务

A. 工作~||~躯体~||~恋爱~||~情绪

A. 阵发式感情爆发并伴有明显冲动行为~||~过分感情用事或以夸张言行吸引他人~||~观念、行为、外貌装饰奇特，情感冷淡~||~猜疑、偏执

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 小时与父母分离~||~外婆的严格保护~||~高考失败~||~考古失败

A. 心理咨询按照求助者的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决求助者的全部问题~||~没有必要告知求助者什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询过程如何进行

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 有性心理问题的儿童~||~问题儿童的家长~||~问题儿童的同学~||~问题儿童的老师

A. 阳性强化法~||~合理情绪疗法~||~合理情绪想象技术~||~完形治疗

A. 偏执性精神障碍~||~严重心理问题~||~心理问题~||~神经症