A. 主观对测验结果进行解释~||~采用“地毯式轰炸”方式~||~使用盗版软件实施心理测验~||~没遵守心理测验程序来操作-

A. 快乐不是社会主义社会所倡导的人生追求~||~享乐与幸福层次不同，我们主张追求幸福但不是享乐~||~享乐主义把握了人的感官属性，忽略了人的社会属性和责任~||~享乐主义只图个人之乐，忽视他人之乐

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 认知特点~||~恋爱经历~||~性格特点~||~情绪症状

A. 行为~||~个体~||~个体所处的情境~||~函数关系

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 一些不健康行为~||~病毒感染~||~细菌感染~||~社会环境因素

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 个性~||~认知因素~||~生活事件~||~年龄

A. 对躯体疾病判断正确~||~对同学议论判断正确~||~对内心感受判断正确~||~对人际关系判断正确

A. 护士倾听~||~护士试图安慰她~||~护士借故离开~||~护士和她说积极的事情

A. 多血质与胆汁质~||~粘液质与抑郁质~||~胆汁质与抑郁质~||~粘液质与多血质

A. 小学文化~||~个性偏执~||~易受暗示~||~焦虑倾向

A. 内容反应~||~情感反应~||~内容表达~||~情感表达

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 思维贫乏~||~思维松弛~||~思维迟缓~||~思维散漫

A. 可控制的~||~不可控制或不可预见的~||~可预见的~||~事先知道的

A. 冷酷无情~||~阵发性情感暴发~||~明显冲动行为~||~违法乱纪