A. 巴甫洛夫~||~斯金纳~||~华生~||~沃尔普

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 女性的朋友数量要比男性少~||~女性朋友之间是相互聊天，男性朋友之间是一起做事~||~女性比男性对情感关系更有责任心~||~女性朋友之间谈更多的心里话，有更多的情感支持

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 工作改变~||~行为改变~||~情绪改变~||~认知改变

A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方

A. 自我表扬~||~自我开放~||~自我解释~||~自我指导

A. 有精神疾病的人~||~心理健康状况欠佳的人~||~没有精神疾病的人~||~心理健康的人

A. 疲惫~||~睡眠障碍~||~食欲下降~||~体重减轻

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 缄默~||~主动性违拗~||~被动性违拗~||~木僵

A. 思维奔逸~||~夸大妄想~||~情感高涨~||~动作增多

A. 树立远大的奋斗目标~||~自信坚定、持之以恒~||~勇于创新~||~抛弃书本知识和权威

A. 积极适应~||~消极适应~||~主动适应~||~拒绝适应

A. 有现实刺激因素~||~有人格障碍基础~||~病程相对比较短~||~症状无明显泛化

A. 小时候与父母分离~||~高考时失眠与落榜~||~考考时失眠与落榜~||~忘记锁门父母批评

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想