A. 精神分析~||~行为主义~||~存在-人本主义~||~认知治疗

A. 精神分裂症~||~躁狂症~||~妄想性障碍~||~急性短暂性精祌障碍

A. 背离一条原则者不能定为可疑精神病症状~||~背离一条原则者就可定为可疑精神病症状~||~背离两条原则者才可定为可疑精神病症状~||~背离三条原则者才可定为可疑精神病症状

A. 语文考试很糟糕~||~对文化课的态度~||~对自己的评价~||~与父母的冲突

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 情绪低落落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

A. 三类标准~||~十个标准~||~四类标准~||~六个标准

A. 情感性精神障碍~||~抑郁性神经症~||~一般心理问题~||~严重心理问题

A. 双趋式冲突~||~双避式冲突~||~趋避式冲突~||~双重趋避式冲突

A. 线性转换~||~非线性转换~||~矢量计算~||~坐标变化

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 本能的恐惧~||~与知觉和经验相联系的恐惧~||~怕生~||~预测性恐惧

A. 讲题外话~||~启发思考~||~转移话题~||~引导想象

A. 感觉过敏~||~感觉减退~||~感觉倒错~||~感觉迟钝

A. 游戏~||~言语~||~记忆~||~认知

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 合理情绪疗法~||~注意训练~||~阳性强化疗法~||~平衡训练

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。