A. 积极与消极两方面~||~无任何影响~||~积极影响~||~消极影响

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 2.5~||~2.8~||~3.1~||~3.3

A. 诊断精神障碍和治疗_________~||~转诊精神障碍患者~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~制定心理咨询方案

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 释义~||~使用情感的反射作用~||~中断~||~使用是非鲜明的质疑

A. 咨询师的倾向性可能形成暗示~||~能够依情况灵活做出交谈计划~||~过分随意的交谈可能形成暗示~||~资料收集者也是后来的决策者

A. 当面告诉她希望她改掉毛病~||~找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她~||~既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了~||~与几个邻居一起去提醒、劝说

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 经历一般性生活压力的效果不完全是负面的~||~适应重大生活压力的效果是负面的~||~压力适应过程中需要付出许多生理及心理资源~||~生活中个体不可避免地会遭遇各种生活事件

A. 共情~||~理念~||~技术~||~表达

A. 教育~||~协助~||~诱导~||~资助

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~焦虑

A. 它在个体中持久存在不随环境变化而改变自身形式~||~它是个别临床表现的原因或与表现有联系~||~该因素无论形式如何改变其本身性质不变~||~该因素对临床诊断技能的训练至关重要

A. 情感反应~||~情感表达~||~内容反应~||~内容表达

A. 环境适应力~||~耐受力~||~康复能力~||~活动力