A. 被试者不认真或理解错误~||~伪装疾病~||~疾病较重~||~防御较强

A. 被试者的遗传特征~||~测试前的学习、经验和历史事件~||~测验的情境~||~测验后的重大生活事件

A. 反复动作~||~反复询问~||~反复检查~||~反复哭泣

A. 心理压力~||~女友压力~||~导师压力~||~道德压力

A. 对躯体疾病判断不准确~||~对心理疾病判断不准确~||~无自知力~||~心理活动不协调

A. 逻辑演绎法~||~动物实验法~||~临床经验法~||~归纳推理法

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 提高学习成绩~||~改变情绪~||~得到父母谅解~||~改变性格

A. 尝试进行心理咨询~||~请精神科医生会诊~||~尝试进行心理治疗~||~转介至精神病医院

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 性功能障碍~||~睡眠障碍~||~人格障碍~||~进食障碍

A. 完整接纳~||~以礼待人~||~一视同仁~||~实话实说

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 出现了阻抗~||~出现了移情~||~出现了改变~||~出现了投射

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高就属于心理异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 明确提出了“心理是脑的功能”这一科学判断~||~是东方科学发展的产物~||~与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”有关~||~始于公元前400年

A. 思维奔逸~||~夸大妄想~||~情感高涨~||~动作增多

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~脱险演练