A. 小学文化~||~个性偏执~||~易受暗示~||~焦虑倾向

A. 完整接纳~||~以礼待人~||~一视同仁~||~实话实说

A. 一些不健康行为~||~病毒感染~||~细菌感染~||~社会环境因素

A. 年龄特征~||~性别特征~||~文化特征~||~性格特征

A. 已出现了泛化~||~还没出现泛化~||~未影响社会功能~||~影响社会功能

A. 焦虑~||~人际关系~||~挫折~||~学业失败

A. 咨询地点~||~时间次数~||~咨询方法~||~评估手段

A. 仍然完整接纳求肋者~||~严厉批评他这种行为~||~帮助消除他的内疚感~||~严密保护他的隐私

A. 抑郁性神经~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症~||~神经衰弱

A. 事件~||~结果~||~信念~||~辩论

A. 指导~||~内容表达~||~面质~||~内容反应

A. 请心理咨询师替他选择女友~||~请心理咨询师给予他指导~||~请心理咨询师帮助判断病情~||~请心理咨询师协助自己成长

A. 癞蛤蟆想吃天鹅肉~||~相信太空遨游会成为现实~||~坚信自己会成为科学家~||~坚信自己是超人

A. 一周~||~二周~||~一个月~||~一年

A. 个人成长史~||~个人疾病史~||~家族疾病史~||~家庭教养方式

A. 该量表的作者是霍尔姆斯~||~该量表针对重大生活事件而设计~||~于979年正式用于临床~||~得分低的个体易患感冒、心脏病、骨质疏松等

A. 该因素是多数临床表现的原因~||~该因素与多数临床表现没有内在联~||~该因素在个体发展中并非持久存在~||~无论形式如何改变其本身性质不变

A. 咨询员把求助者当作客人，以礼相待。~||~如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待。~||~按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力。~||~咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见。

A. 询问过多~||~概述过多~||~不适当的情感反应~||~可问可不问时，不问;可说可不说时，不说。

A. 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。~||~直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。~||~忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。~||~对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。