A. 人格障碍~||~恐惧性神经症~||~精神病性障碍~||~严重心理问题

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. 使用礼貌语言~||~说明保密原则~||~商定咨询目标~||~做出疗效保证

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示治疗

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 歪曲的认知~||~不合理信念~||~挫折和遭遇~||~评价性观念

A. 工作改变~||~行为改变~||~情绪改变~||~认知改变

A. 特定的~||~具体的~||~微观的~||~短期的

A. 百分等级~||~四分位数~||~百分点~||~百分位数

A. 咨询师的倾向性可能形成暗示~||~能够依情况灵活做出交谈计划~||~过分随意的交谈可能形成暗示~||~资料收集者也是后来的决策者

A. 妄想是一种脱离现实的病理性思维内容障碍~||~以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论~||~对这种不符合实际的结论坚信不移~||~具有自我卷入性，以自己为参考系

A. 对问题的概念和词汇贫乏~||~对问题的叙述不够中肯，也不很切题~||~对问题的思考吃力，反应迟钝~||~给人感觉患者的回答是“答非所问”

A. 抑郁性神经症~||~焦虑性神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题

A. 出现了泛化~||~影响了社会功能~||~未出现泛化~||~未影响社会功能

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. who谁~||~what什么~||~Why为什么~||~how怎样

A. 是一组器质性障碍征候群~||~患病期的个体基本丧失自知岁~||~个体的情绪．情感以及行为脱离现实~||~自己的内部世界与外部客观世界一致

A. 摄入性会谈~||~鉴别性会谈~||~治疗性会谈~||~发展性会谈

A. 要不要学习文化课~||~要不要听父母安排~||~要不要参加考试~||~要不要进行咨询

A. 意识清晰，知道自己正在从事的工作~||~能辨认亲友及熟人~||~对自己实际存在的躯体病患或心理异常有辨认、判断及评估~||~对病患躯体疾病不感到痛苦