A. 仍然完整接纳求肋者~||~严厉批评他这种行为~||~帮助消除他的内疚感~||~严密保护他的隐私

A. 事件~||~结果~||~信念~||~辩论

A. 使求助者摆脱孤独，燃起希望~||~为求助者提供新的信息作为学习的基础~||~使求助者产生成功的体验，应用所学的东西~||~都有理论基础和具体的方法技术

A. 共情~||~关注~||~移情~||~投射

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 是否继续学习~||~是否听父母安排~||~是否通过面试~||~是否来心理咨询

A. 失败时个体很少用个人特征来解释~||~失败时个体倾向于外归因~||~失败时内归因，减少自己对失败的责任~||~失败时外归因，减少自己对失败的责任

A. 家教严格~||~胆小怕事~||~考研失败~||~头痛失眠

A. 任性~||~草率~||~武断~||~执拗

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 知觉~||~感觉~||~直觉~||~错觉

A. 避免盲目乐观~||~重视负性情绪~||~反对过分消极~||~立足实事求是

A. 儿子恋爱~||~谴责儿子~||~生气抱怨~||~情绪低落

A. 就事论事~||~行为评价~||~迹象分析~||~认知评价

A. 国际疾病分类~||~美国精神障碍诊断与统计~||~中国精神障碍分类方案与诊断标准~||~心理异常诊断手册

A. 雷锋已经“死”了~||~人间处处有雷锋~||~学雷锋有风险~||~每个人都可以成为雷锋

A. 耐心倾听~||~及时打断~||~充分共情~||~控制谈话

A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常头痛~||~紧张恐怖

A. 认识到信念引起了情绪反应~||~自己应对个人的情绪和行为负责~||~只有改变信念才能消除症状~||~刺激事件并不直接诱发情绪反应

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。