A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 口水~||~铃声~||~食物~||~灯光

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 主观世界与客观世界的统一性原则~||~精神活动的内在协调协调一致性原则~||~个性的相对稳定性原则~||~认知与情绪反应相一致的原则

A. 确定“心理不健康”的症状效度~||~确定“心理不健康”真实存在的尺度~||~确定“心理不健康”的结构效度~||~心理不健康的研究对象

A. 艾滋病检查阴性不能证实未感染~||~同学感染艾滋病~||~全身无力~||~反复化验检查

A. 医学~||~统计学~||~内省经验~||~社会适应

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 言语~||~情绪的表达和识别~||~逻辑推理~||~数学运算

A. 意志增强~||~意志缺乏或减退~||~精神运动性兴奋~||~精神运动性抑制

A. 认知因素~||~生物学因素~||~社会性因素~||~跨文化因素

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 相关法~||~区分法~||~命中率法~||~失误法

A. 症状自评量表~||~社会支持量表~||~抑郁自评量表~||~生活事件量表

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 喜欢控制他人，能运用权力~||~期待他人引导，愿意追随他人~||~对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密~||~期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

A. 自知力存在~||~自知力部分存在~||~没有自知力~||~难以判断

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。