A. 痛苦~||~烦恼~||~焦虑~||~恐怖

A. 感到前途很渺茫~||~觉得生活没意思~||~不见外人不上学~||~认为青春痘难看

A. 抑郁性神经~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症~||~神经衰弱

A. 王老太的抱怨~||~周围病人对王老太的打扰~||~护士们的倾听~||~护士们对王老太的安慰

A. 内容表达~||~内容反应~||~情感表达~||~情感反应

A. 被试者的遗传特征~||~测试前的学习、经验和历史事件~||~测验的情境~||~测验后的重大生活事件

A. 一般心理问题~||~神经症~||~严重心理问题~||~精神障碍

A. 满意~||~道德~||~现实~||~快乐

A. 人的心理活动的动力是性本能，力比多是行为发生的基础~||~心理结构是潜意识、前意识和意识，对应于本我、自我和超我三种人格~||~本我的目的是快乐，超我的意图是道德，自我就只有按现实的原则来活动， 见机行事~||~人需要防止焦虑，就形成了防御机制，而这种防御机制是学习和训练的产 物

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 诱发事件及当时内心想法~||~求助者的成长经历~||~求助者的性格特征~||~求助者妻子对丈夫问题的反应

A. 婆婆的到来~||~丈夫不支持自己~||~丈夫应支持自己~||~郁闷

A. 成就角色~||~规定性角色~||~功利性角色~||~不自觉角色

A. 药物中毒~||~神经症~||~人格障碍~||~性变态

A. 情绪低落~||~内心冲突~||~悲观抑郁~||~敌对愤怒

A. VIQ~||~PIQ~||~领悟~||~拼图

A. 多话~||~沉默~||~阻抗~||~依赖

A. 心理健康的人~||~心理不健康的人~||~心理正常的人~||~心理异常的人

A. 教育~||~协助~||~诱导~||~资助

A. 认识到信念引起了情绪反应~||~自己应对个人的情绪和行为负责~||~只有改变信念才能消除症状~||~刺激事件并不直接诱发情绪反应