A. 有利于咨询师收集材料~||~建立积极的咨询关系~||~有利于求助者自我表达~||~可使求助者感到满足

A. 不灵活运用保密原则~||~建立了双重关系~||~不遵循价值中立原则~||~未实施自我保护

A. 生活压力~||~叠加性压力~||~同时性破坏性压力~||~继时性叠加压力

A. 警戒期、阻抗期、衰竭期~||~觉醒期、阻抗期、适应期~||~警戒期、阻抗期、适应期~||~觉醒期、阻抗期、衰竭期

A. 精神分裂症~||~强迫性神经症~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症

A. 被试者的遗传特征~||~测试前的学习、经验和历史事件~||~测验的情境~||~测验后的重大生活事件

A. 出现了阻抗~||~出现了移情~||~出现了改变~||~出现了投射

A. 情感反应~||~情感表达~||~内容反应~||~内容表达

A. 精神~||~诊断~||~变态~||~比较

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 学习~||~户外运动~||~游戏~||~语言训练

A. 情感反应~||~面质~||~参与性概述~||~影响性概述

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 考前紧张~||~考试焦虑~||~经常发呆~||~商量确定

A. 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。~||~直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。~||~忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。~||~对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

A. 精神状态~||~生活状况~||~身体状态~||~测验结果

A. 最重要的是听出来访者问题的关键点在哪里~||~不是不动脑筋的随便听，而是全神贯注、倾心地听~||~必要时插入自己对会谈内容的评价~||~及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理

A. 认知障碍~||~知觉障碍~||~意志行为障碍~||~意识障碍

A. 耐受性~||~敏感性~||~忧虑性~||~紧张性