A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 主一客观世界的统一性~||~心理活动的周期性~||~人格相对稳定性~||~精神活动内在一致性

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 意向倒错~||~意向增强~||~意向缺乏~||~情感淡漠

A. 情绪和思维随环境变化~||~思维随情绪发生变化~||~情感淡漠和思维贫乏~||~情绪高扬和思维活跃

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 焦虑~||~人际关系~||~挫折~||~学业失败

A. 接纳求助者的价值观~||~严厉批评他这种行为~||~帮助消除他的内疚感~||~严密地保护他的隐私

A. 比内一西蒙~||~韦克斯勒~||~斯坦福一比内~||~瑞文

A. 病理性赘述~||~语词新作~||~思维插入~||~内心被揭露感

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 压力是由不良刺激引起的~||~挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响~||~对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的~||~人类最主要的压力源是环境

A. 害怕~||~兴趣下降~||~抑郁~||~内心烦恼

A. 分清主次~||~摄入性会谈~||~同时处理~||~连珠式提问

A. 自知力完整~||~自知力缺失~||~主动性求医~||~被动性求医

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 爱岗敬业~||~童叟无欺~||~开拓创新~||~为人民服务

A. 情感高涨~||~思维敏捷~||~情感淡漠~||~知识丰富

A. 服从~||~从众~||~参照~||~模仿