A. 时间有限下次再谈~||~建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~直接建议转换话题

A. 智力障碍~||~错构~||~虚构~||~自知力障碍

A. 主观世界和客观世界统一性~||~心理活动的内在协调性~||~人格的相对稳定性~||~身心状态的同一性

A. 就事论事~||~行为评价~||~迹象分析~||~认知评价

A. 强迫思维~||~强迫动作~||~强迫意向~||~强迫询问

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~内向型

A. 抑郁症状持续时间短~||~无明确生活兴趣缺乏~||~无食欲下降~||~无思维迟缓

A. 感到痛苦~||~感到烦恼~||~感到害怕~||~感到恐怖

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 经常送礼~||~多说一些赞美的话~||~做好分内之事，也多对同事的成绩表示肯定~||~多在一起搞一些活动

A. 妄想~||~洞悉感~||~思维破裂~||~思维鸣响

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~焦虑

A. 分清主次~||~摄入性会谈~||~同时处理~||~连珠式提问

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~细目表

A. 诊断精神障碍和进行治疗~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~对精神病患者进行心理咨询~||~对人格障碍进行有效的咨询

A. 痛苦~||~烦恼~||~焦虑~||~恐怖

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展