A. 成就角色~||~规定性角色~||~功利性角色~||~不自觉角色

A. 精神分析学派强调意识中的冲突~||~行为主义学派强调条件反射的形成~||~认知理论强调不正当的认知评价方式~||~在融会贯通的基础上因人而异融会贯通

A. 吃正常人不愿吃的东西~||~对动物产生性欲并作出性行为~||~贪吃或性欲亢进~||~拣食脏纸或昆虫

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 歪曲的认知~||~不合理的信念~||~挫折和遭遇~||~不恰当的解释

A. 相对论者的快乐主义定向阶段~||~社会契约定向阶段~||~好孩子定向阶段~||~维护权威和社会秩序的定向阶段

A. 钟情妄想~||~被害妄想~||~夸大妄想~||~自罪妄想

A. 咨询员把求助者当作客人，以礼相待。~||~如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待。~||~按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力。~||~咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见。

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 一个月~||~半年~||~三个月~||~一年

A. 8岁以下~||~15岁以下~||~16岁以上~||~18岁以上

A. 词汇~||~图片排列~||~知识~||~拼图

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 压力是由不良刺激引起的~||~挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响~||~对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的~||~人类最主要的压力源是环境

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 王老太的抱怨~||~周围病人对王老太的打扰~||~护士们的倾听~||~护士们对王老太的安慰

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 讲话程度~||~讲话内容~||~讲话方式~||~咨询关系

A. 强迫状态~||~抑郁状态~||~焦虑状态~||~恐惧状态

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。