A. 婆婆的到来~||~丈夫不支持自己~||~丈夫应支持自己~||~郁闷

A. 正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

A. 游戏式~||~忘我式~||~激情式~||~逻辑式

A. 信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程~||~改造信息和知识经验的过程~||~过去的经验在头脑中的反映~||~人脑对客观事物间接的、概括的反映

A. 保持个体内在的一致性~||~解释经验~||~决定期待~||~控制情感

A. 与不合理信念辩论~||~阳性强化~||~合理情绪想象技术~||~社会学习

A. 排除躯体疾病~||~寻找相应的刺激事件~||~排除人格障碍~||~用生物反馈进行治疗

A. 认知因素~||~生物化因素~||~社会化因素~||~跨文化因素

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示疗法

A. 同理心~||~神入~||~通情达理~||~移情

A. 心慌~||~失眠~||~疲惫~||~消瘦

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. VIQ~||~PIQ~||~领悟~||~拼图

A. 咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒。~||~有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者。~||~要做到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美。~||~表达真诚过多也会让求助者受不了。

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。