A. 传授学习方法~||~协调父子关系~||~鼓励宣泄情绪~||~改变错误认知

A. 能够进行自我校正~||~感知综合障碍~||~不能接受现实检验~||~感觉功能障碍

A. 智商分粗分量表分~||~粗分量表分智商分~||~量表分智商分粗分~||~量表分粗分智商分

A. 巴甫洛夫~||~斯金纳~||~华生~||~沃尔普

A. 精神病~||~精神病性问题~||~神经症~||~神经症性问题

A. 认为有病~||~他人去世~||~心脏早搏~||~性格内向

A. 认知成分~||~意志成分~||~情感成分~||~行为倾向成分

A. 主、客观世界不一致~||~心理活动的内在协调性被破坏~||~人格相对稳定性被破坏~||~认知和情感不协调

A. 外界存在某一事物，但个体感知到的是另一事物~||~个体在病理生理基础上产生的信念~||~由过去经验引发的联想~||~个体感知到外界并不存在的某种事物

A. 有利于咨询师收集材料~||~建立积极的咨询关系~||~有利于求助者自我表达~||~可使求助者感到满足

A. 情绪低落时间短~||~无生活兴趣缺乏~||~无思维迟缓~||~症状未泛化

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. 生产后变胖~||~工作效率下降~||~有时发脾气~||~工作部门调整

A. 被害妄想~||~客观现实~||~自罪妄想~||~目前无法判断

A. 维持身体平衡~||~调节肌肉紧张度~||~实现随意和不随意运动~||~整合情绪体验

A. 躯体疾病~||~内脏性幻觉~||~内感性不适~||~疑病妄想

A. 明确地表示态度~||~介绍求助者权利~||~介绍保安的原则~||~给出具体的指导

A. 主动求医~||~被动求医~||~家人强迫~||~医生转介

A. 比内一西蒙~||~韦克斯勒~||~斯坦福一比内~||~瑞文

A. 有否自知力~||~主动求医~||~症状严重程度~||~社会功能受损•