A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 团体咨询目标是否达到。~||~团体效果反应是否良好。~||~团体咨询工作方法是否正确。~||~团体咨询过程中是否使用心理测验。

A. 现实检验能力~||~真理检验能力~||~客观性~||~事实

A. 多话~||~沉默~||~阻抗~||~依赖

A. 联想~||~强化~||~模仿~||~记忆

A. 主动求医~||~被动求医~||~家人强迫~||~医生转介

A. 依恋~||~亲和~||~喜欢~||~爱情

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. 无主动求治愿望~||~对症状无自知力~||~有幻听妄想症状~||~社会功能受损严重

A. 苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”~||~合理情绪想象技术~||~认知行为矫正技术

A. 求助者的成长经历~||~求助者的爱情观~||~求助者的婚姻问题的来龙去脉~||~求助者的性格特征

A. 以教导、指引的口吻和求助者交谈~||~咨询中尽可能多的使用术语~||~有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。~||~如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~焦虑

A. 双趋式冲突~||~双避式冲突~||~趋避式冲突~||~双重趋避式冲突

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 由咨询师个人根据需要决定~||~对新咨询师详细介绍情况~||~对新咨询师提供自己的分析~||~继续参加新咨询师的咨询活动

A. 系列位置效应~||~正迁移~||~负迁移~||~技能学习

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 器质性心理问题~||~心理性生理总是~||~一般性心理问题~||~严重性心理问题

A. 发生地震~||~个性敏感~||~曾经昏厥~||~胆小怕死