A. 相关法~||~区分法~||~命中率法~||~失误法

A. 处境改变~||~认知改变~||~个性改变~||~情绪改变

A. 反对过分乐观~||~反对过分消极~||~立足实事求是~||~引导求助者客观分析形势

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 对应激源的敏感度不同~||~体质不同~||~人格特征不同~||~认知评价不同

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 避免“贴标签”~||~应以现实临床表现为依据~||~应以心理测验结果为依据~||~难以诊断的案例力争通过会诊解决

A. 感到愤怒~||~感到痛苦~||~感到焦虑~||~感到恐怖

A. 说明情况~||~澄清事实~||~获取重点~||~展开讨论

A. 认为有病~||~昏迷经历~||~心跳加快~||~性格内向

A. 咨询性谈话~||~治疗性谈话~||~鉴别性谈话~||~涉密性谈话

A. 关系妄想~||~迫害妄想~||~自罪妄想~||~特殊意义妄想

A. 联想~||~强化~||~模仿~||~记忆

A. 内容反应~||~情感反应~||~内容表达~||~情感表达

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 年龄特征~||~性别特征~||~文化特征~||~性格特征

A. 意志增强~||~意志缺乏或减退~||~精神运动性兴奋~||~精神运动性抑制

A. 自卫、摄食、性的本能丧失~||~愉快感丧失，对一切都没有兴趣，做不了事~||~被害妄想的患者十年如一日寻找证据~||~读书人十年寒窗求取功名

A. 共情~||~理念~||~技术~||~表达