A. 强迫洗涤~||~回避行为~||~焦躁不安~||~积极求医

A. 正常心理~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 是超我的活动机制~||~是一种压抑或克制的能力~||~绝大部分防御机制具有积极的意义~||~是后天训练出来的一种能力

A. 线性曲线~||~双曲线~||~倒U曲线~||~U曲线

A. 情绪低落~||~责备丈夫~||~要求离婚~||~丈夫外遇

A. 患有神经症的患者对自己的症状没有自知力~||~“重性精神病”求助者对自己的症状没有自知力~||~患有神经症的少年儿童的求医行为可表现为反复向家长诉说自己的“难受”~||~“精神分裂症”求助者的拒绝求医行为有时会以一种变相的方式表现出来

A. 经常发呆~||~害怕考试~||~入睡困难~||~记忆力差

A. 求助者生物、心理和自我意识的情况~||~求助者人际、工作和生活环境的条件~||~他人对求助者印象和治疗情况的评价~||~首先考虑与处置方案密切关联的资料

A. 发生地震~||~个性敏感~||~曾经昏厥~||~胆小怕死

A. 当面告诉她希望她改掉毛病~||~找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她~||~既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了~||~与几个邻居一起去提醒、劝说

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 认知神经心理学的出现~||~哲学理论的运用~||~宗教理论的作用~||~人本主义的出现

A. 行为~||~情感~||~认知~||~行为倾向

A. 诊断精神障碍和进行治疗~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~对精神病患者进行心理咨询~||~对人格障碍进行有效的咨询

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 灾难征候群~||~兴奋性行为~||~破坏性行为~||~创伤后应激障碍

A. 降低体重~||~改善情绪~||~接纳自我~||~岗位调整

A. 生产后变胖~||~工作效率下降~||~有时发脾气~||~工作部门调整

A. 生活退缩~||~行为失控~||~工作困难~||~社交减少

A. 直观形象水平~||~形象抽象水平~||~初步抽象概括水平~||~初步本质抽象水平