A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方

A. 线性转换~||~非线性转换~||~矢量计算~||~坐标变化

A. 精神分析学派强调意识中的冲突~||~行为主义学派强调条件反射的形成~||~认知理论强调不正当的认知评价方式~||~在融会贯通的基础上因人而异融会贯通

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 先做操作测验，后做言语测验~||~先做言语测验，后做操作测验~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据被试者情况灵活掌握

A. 自我评价低~||~情感淡漠~||~他人评价低~||~智力受损

A. 出汗~||~失眠~||~腿抖~||~食欲下降

A. 精神~||~诊断~||~变态~||~比较

A. 团体咨询效果比个别咨询效果好~||~团体咨询适合所有的人~||~团体咨询有助于培养个体与他人相处及合作的能力，特别适合于人际关系适应不良的人~||~团体咨询的规模因参加者的问题性质不同而不等

A. 讲题外话~||~启发思考~||~转移话题~||~引导想象

A. 进入人生的低谷~||~达到人生的最高峰~||~比青年期要低~||~起伏变化较大

A. 中等~||~一般~||~较高~||~较低

A. 主观世界和客观世界统一性~||~心理活动的内在协调性~||~人格的相对稳定性~||~身心状态的同一性

A. 担心害怕~||~情绪低落~||~经常头痛~||~紧张恐怖

A. 环境适应力~||~耐受力~||~康复能力~||~活动力

A. 毕业考试失败~||~与父母闹矛盾~||~分析能力下降~||~面试紧张害怕

A. 自我表扬~||~自我开放~||~自我解释~||~自我指导

A. 谨慎~||~退缩~||~容忍~||~羡慕

A. 出现轻度抑郁~||~出现中度抑郁~||~出现重度抑郁~||~未出现抑郁症状

A. 无意识记占主导地位~||~形象记忆占主要地位~||~幼儿容易运用机械记忆的方法~||~意义记忆具有明显的优越性