A. 心理测验~||~求助者的主观体验~||~他人评价~||~咨询师的客观观察

A. 被动求治~||~无自知力~||~意志增强~||~情绪高涨

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 以教导、指引的口吻和求助者交谈~||~咨询中尽可能多的使用术语~||~有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。~||~如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

A. 是指人的认知能力~||~是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件~||~包括观察力、记忆力、理解力和思维力等~||~它的支柱和核心是思维力

A. 躯体性压力源~||~心理性压力源~||~社会性压力源~||~文化性压力源

A. 十条~||~三条~||~四条~||~八条

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 心理卫生学~||~心理卫生工作~||~心理健康状态~||~躯体疾病的治疗

A. 情感反应~||~情感表达~||~内容反应~||~内容表达

A. 符合一定心理治疗理论框架~||~符合求助者密切关注的问题~||~建立在良好咨询关系基础上~||~有助于校正求助者的价值观

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 恐惧情绪~||~抑郁情绪~||~强迫观念~||~强迫行为

A. 系列位置效应~||~正迁移~||~负迁移~||~技能学习

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。~||~心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。~||~评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。~||~在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

A. 主观世界与客观世界的统一性原则~||~精神活动的内在协调协调一致性原则~||~个性的相对稳定性原则~||~以上皆非

A. 行为~||~情感~||~认知~||~行为倾向

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数