A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维

A. 3～6岁的幼儿~||~6～l2岁的儿童~||~0～3岁的幼儿~||~青春期的少年

A. 警戒期、阻抗期、衰竭期~||~觉醒期、阻抗期、适应期~||~警戒期、阻抗期、适应期~||~觉醒期、阻抗期、衰竭期

A. 身体健康水平~||~社会变迁~||~人口学因素~||~个性心理特征

A. 错构~||~遗忘~||~虚构~||~错觉

A. 思维形式障碍~||~思维内容障碍~||~人格障碍~||~精神分裂症

A. 羞愧~||~阻抗~||~疑惑~||~思考

A. 多血质与胆汁质~||~粘液质与抑郁质~||~胆汁质与抑郁质~||~粘液质与多血质

A. 按照例行程序公事公办~||~没有防御式伪装~||~把自己藏在专业角色后面~||~以“职业的我”出现

A. 视觉性言语~||~言语运动~||~书写性言语~||~言语听觉

A. 精神分析~||~行为主义~||~存在-人本主义~||~认知治疗

A. 随机效应~||~测量理论~||~系统误差~||~相关系数

A. .替他人着想~||~仍坚持学习~||~有自我觉察~||~道德感很强

A. 求助者提供的资料不能作为分析问题的依据~||~咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析~||~资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑~||~求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性

A. 求助者的成长经历~||~求助者所持道德观~||~他和妻子的性经历~||~与女同事亲密程度

A. 智商分粗分量表分~||~粗分量表分智商分~||~量表分智商分粗分~||~量表分粗分智商分

A. 快乐不是社会主义社会所倡导的人生追求~||~享乐与幸福层次不同，我们主张追求幸福但不是享乐~||~享乐主义把握了人的感官属性，忽略了人的社会属性和责任~||~享乐主义只图个人之乐，忽视他人之乐

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 明确表明态度~||~介绍求助者权利~||~介绍保密原则~||~给出具体性指导