A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~评估自杀危险~||~纠正歪曲认知

A. 遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则~||~以“自我”为中心，努力实现自我的原则~||~身心统一的原则~||~个体和群体相结合的原则

A. 焦虑性神经症~||~神经症性心理总是~||~严惩心理问题~||~一般心理问题

A. 放松训练~||~阳性强化法~||~认知疗法~||~抗焦虑药物

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 病理性赘述~||~语词新作~||~思维插入~||~内心被揭露感

A. 年龄特征~||~性别特征~||~文化特征~||~性格特征

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 压力~||~焦虑~||~挫折~||~应激

A. 压力~||~压力源~||~焦虑~||~挫折

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 提高食欲~||~改善情绪~||~接纳自我~||~恢复职务

A. 存在负性情绪~||~不良情绪泛化~||~出现睡眠问题~||~心理冲突没有现实意义

A. 躯体疾病~||~内脏性幻觉~||~内感性不适~||~疑病妄想

A. 失眠~||~消瘦~||~心慌~||~出汗

A. 自知力完全存在~||~自知力部分存在~||~几乎没有自知力~||~该资料难以判断

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 多疑、孤独、烦恼、过分敏感~||~依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉~||~外向、胆大、鲁莽、夸大其词~||~抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

A. 保持中立态度接纳求助者~||~严厉批评她丈夫的行为~||~首先替求助者打抱不平~||~严格保护求助者的隐私