A. 体态变胖~||~不参加同学聚会~||~岗位调整~||~胸闷头晕无食欲

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 多疑敏感~||~外向偏执~||~正直豁达~||~内向灵活

A. 整体反应~||~明显局部反应~||~细微局部反应~||~空白部分反应

A. 认识到信念引起了情绪反应~||~自己应对个人的情绪和行为负责~||~只有改变信念才能消除症状~||~刺激事件并不直接诱发情绪反应

A. 把各种封闭性问题变成开放性问题~||~把各种开放性问题变成封闭性问题~||~把各种开放性问题变成半开放式问题~||~把各种封闭性问题变成半开放式问题

A. 摔东西~||~喝闷酒~||~不上班~||~打孩子

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 自知力完整~||~自知力缺失~||~主动性求医~||~被子动性求医

A. 释义~||~使用情感的反射作用~||~中断~||~使用是非鲜明的质疑

A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 依赖药物~||~抽烟酗酒~||~攻击~||~分散注意力

A. 经常送礼~||~多说一些赞美的话~||~做好分内之事，也多对同事的成绩表示肯定~||~多在一起搞一些活动

A. 考前紧张~||~考试焦虑~||~经常发呆~||~商量确定

A. 要不要学习文化课~||~要不要听父母安排~||~要不要参加考试~||~要不要进行咨询

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 精神类疾病~||~一般心理问题~||~神经症性心理问题~||~严重心理问题

A. 疲惫~||~睡眠障碍~||~食欲下降~||~体重减轻

A. 自知力完全存在~||~自知力部分存在~||~几乎没有自己知力~||~该资料难以判断

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。