A. 夸大妄想~||~幻听~||~钟情妄想~||~幻视

A. 冷酷无情~||~阵发性情感暴发~||~明显冲动行为~||~违法乱纪

A. 评估严重程度~||~指导放松练习~||~实施催眠疗法~||~给予药物治疗

A. 担心~||~焦虑迷茫~||~羞愧~||~抑郁

A. 关系妄想~||~焦虑情绪~||~社交恐怖~||~回避行为

A. 明确表明态度~||~介绍求助者权利~||~介绍保密原则~||~给出具体性指导

A. 环境影响~||~认知因素~||~文化水平~||~性格因素

A. 二等级~||~三等级~||~四等级~||~五等级

A. 依恋~||~亲和~||~喜欢~||~爱情

A. 满意~||~道德~||~现实~||~快乐

A. 使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理~||~它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧

A. 不必处理~||~转介治疗~||~宣泄情绪~||~改变认知

A. 具体可行~||~积极可评估~||~符合心理咨询师的要求~||~多层次的统一

A. 本能的恐惧~||~与知觉和经验相联系的恐惧~||~怕生~||~预测性恐惧

A. 主客观世界统一原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~个人需求与社会需求一致性原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 主观世界与客观世界的统一原则~||~心理活动的内在一致性原则~||~人格的相对稳定性原则~||~社会交往一致性原则

A. Ⅰ型、Ⅱ型两类~||~A、B、C三类~||~E、N、P、L四类~||~Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类

A. 自我开放~||~解释技术~||~面质技术~||~指导技术

A. 提高食欲~||~改善情绪~||~接纳自我~||~恢复职务

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。