1.弗洛伊德把人的意识分为（）

2.品行不良问题主要出现在青年期。

3.在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（）。

4.班都拉(A. Bandura)把强化分为三种。（）即通过外部因素对学习行为予以强化,如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式。

5.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。

6.借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方式是（）

7.福勒认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"，"同事怎么看我"，"领导怎么评价我"时，他主要处在教师成长历程的（）

8.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（）是最强大的。

9.在没有任何证据的情况下确信自己有病，而处于对疾病或失调的持续的、强烈的恐惧之中，这种情况属神经症。（）

10.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

11.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之为（）。

12.科学的三大特征是（）

13.学习中的“完型填空”类问题，主要属于（）

14.掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。（）

15.班杜拉的观察学习是指学习者通过观察他人的行为方式，然后亲自实践这种方式而获得新的行为过程。

16.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 。 （）

17.与别人一起活动总是能够提高行为效率。

18.负强化就是惩罚。

19.指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。（）

20.增强学生学习的内部动机的方法有 。