1.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

2.在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于 。

3.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

4.在知识学习中，概念、规则的掌握水平对问题解决能力的影响是：（）

5.（）是心理障碍中最严重的一类。

6.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 （）

7.“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）

8.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（）是最强大的。

9.简述佩里关于大学生认知发展的理论

10.高等教育心理学研究的一般原则是（）。

11.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 （）

12.小丁将自己恋爱失败归因于 。

13.耶克斯和多德森定律告诉我们，学习动机水平并非越高越好，也并非越低越好。（）

14.采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式，来了解被研究者的学习态度。这种研究方法是（）

15.小明为了得到外婆的物质奖励而认真学习，他出现的这种学习动机是属于（）。

16.动作技能又被称为操作技能或运动技能（）

17.对认知的认知称为元认知。（）

18.什么是习得性无助感？对教师的教学教育管理有何启示？

19.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

20.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 。 （）