1.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

2.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

3.阅读时，人们常对一些重要信息“下画线”。从学习策略分类看，下画线属于：（）

4.学习行为以学习动机为中介，对学习效果产生影响。

5.在高等教育心理学的学习中，理解各心理健康标准的意义，这属于学习：（）

6.（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。

7.简述佩里关于大学生认知发展的理论

8.个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 。

9.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

10.写作技能是一种（）。

11.对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习（）

12.人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为（）。

13.按照思级结果的新颖性，可以把思维分成（）

14.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

15.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

16.投射自我是指个体对自己的心理属性的意识。（）

17.根据柯尔伯格的品德发展阶段观，某学生在做出行为选择时以为，一般不应违反大多数人的意愿和幸福，但也不能只用单一的规则来衡量行为的对错。法律或习俗并非一成不变的。据此推断该生的品德发展可能处在（）

18.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （）

19.“警示”教育所产生的强化作用是（）

20.大学生自我意识发展的“转折期”是 。