1.逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。

2.在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）

3.2，小丁来到心理咨询室，对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友，但一直都没有成功”“你分析没有成功的原因是什么呢？”“主要是因为我长得不够帅，也不知道现在的女孩子是怎么想的，她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友，其实那些男人都不可靠，就是游戏爱情。我找女朋友并不是为了玩，而是为了学习，为了事业。”“为了学习”“在高中，每次我努力学习，考出好成绩后，老师和家长都关注我，我很喜欢这种感觉。上大学后，我在学习上一直提不起精神，没有人关注我，我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步，这样，我又能找到高中的那种感觉。” 小丁来心理咨询的实质问题是 。

4.简述教师角色的社会期待。

5.根据学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂性，可分为主导性学习动机与辅助性学习动机。（）

6.（）是道德品质形成中的关键因素。

7.没有固定的答案，这类问题较难解决，往往需要创造性思解决的问题是指（）。

8.教育心理学作为一门分支学科诞生于 （）

9.指导教学模式与下列哪种教学方法类似（）。

10.皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。

11.从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节（）

12.埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。

13.研究大学生自我意识特点时，应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。这是强调遵循：（）

14.某大学生认为，人不仅应该遵纪守法，还应该根据自己的良心来判断是非、违法行为。根据科尔博格的道德发展阶段论。该生的品德发展处在（）阶段。

15.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。（）

16.现代心理学研究证明，学习动机是某种单一的结构，并不是由多种成分构成的。（）

17.观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。（）

18.指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率（）

19.简述促进意义学习所需的条件。

20.班都拉(A. Bandura)把强化分为三种。即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为。（）