1.道德情感从表现形式上可以分为（）。

2.按照各分支学科的性质和任务，可以把心理学划分为两个领域（）。

3.人的个性结构中的核心成分是（）。

4.有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立（）、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。

5.下列属于模象直观的是（）。

6.尽管发展的速度可以有个别的差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的（）

7.在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。（）

8.站在别人的立场上，设身处地地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，这在心理学上称为（）。

9.当驾车技能还处于“完成一个动作往往比别人要慢，个体经常感到疲劳紧张”时，这个人动作技能属于（）阶段。

10.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（）

11.是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。（）

12.下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：（）

13.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。

14.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。

15.一般而言，个体把学习成败归因于（）对学习动机的激励作用最大

16.在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。

17.心理学发展的历史分为（）

18.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。

19.下列属于维纳归因的三个维度的是（）

20.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。