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1.帮助该生正确认识自我的主要方法有 。
多选题A. 比较法~||~投射法~||~反省法~||~访谈法
2.为了形成更好的师生关系，教师应树立怎么样的学生观?
填空题3.个体心理发展的动力是（）。
单选题A. 主客体的相互作用~||~环境与教育的作用~||~个体新需求与原有心理发展水平之间的矛盾~||~个体新需求与现有心理发展水平之间的矛盾
4.促进心理健康的原则主要有 。
多选题A. 生理与心理的统一~||~个体与群体的统一~||~理论与实践的结合~||~防治与发展的并重
5.定势对迁移只起阻碍作用（）
判断题6.对遗忘的原因的解释，主要有 。
多选题A. 衰退说~||~干扰说~||~同化学~||~动机说~||~顺应说
7.高智商不一定有高创造性。但高创造性必须要有高于一般水平的智商。（）
判断题8.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（）。
单选题A. 行为的观点~||~生物学的观点~||~现象学的观点~||~精神分析的观点
9.根据创造力与智力的关系，高智力的学生，其创造力可能（）
单选题A. 高~||~低~||~一般~||~高或低
10.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。
单选题A. 学生的学~||~学生的学与教师的教~||~教师的教~||~学生身心发展
11.准备是指学习开始时的预备定势。
判断题12.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
判断题13.高等教育心理学是社会科学而不是自然科学。（）
判断题14.有的人情绪稳定，有的人情绪波动;有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。这类心理现象称为（）。
单选题A. 情感过程~||~心理状态~||~意志过程~||~心理特征
15.艾宾浩斯遗忘曲线有何特点，对我们有什么启示
填空题16.“杀鸡警猴”最适宜用（）理论来解释。
单选题A. 强化原理~||~从众说~||~认知失调说~||~观察学习说
17.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 。
多选题A. 符号学习~||~概念学习~||~命题学习~||~同化学习
18.图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性作出编码的一种形式。（）
判断题19.布鲁纳强调学习（）的重要性。（）
单选题A. 学科基本结构~||~行为习惯~||~榜样行为~||~动机
20.知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。()
判断题
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