1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案（）

2.认为学习是不是外部行为变化的学者是（）

3.知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。判断对错

4.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（）

5.负强化就是惩罚。

6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （）

7.自我提高内趋力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

8.大学生情感发展的最基本特征是（）

9.学习行为以学习动机为中介，对学习效果产生影响。

10.弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。

11.从研究分析的视角来看，格式塔心理学家“关系转换说”的分析角度与贾德的“概括说”其实是不相同的。（）

12.心理学的研究对象是什么？它包括哪些方面？

13.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。

14.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是 的观点。（）

15.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。

16.是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。（）

17.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。

18.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

19.小丁的学习动机是 。

20.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。