1.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

2.失望无助感是一种人际关系压力（）。

3.教师对自己学科教学能力的主观判断属于：（）

4.通过综合归纳获得的学习是概念学习（）

5.“杀鸡警猴”最适宜用（）理论来解释。

6.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（）

7.根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学

8.观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。（）

9.实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律

10.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。 1. 该生自杀的根本原因是 。

11.14岁的儿童的自我意识基本属于自我中心时期。（）

12.技能是符合法则的活动方式，它不同于一般的习惯动作。（）

13.遗传素质和生理成熟决定了个体认知发展的水平和方向。（）

14.该阶段的学生心理特点为

15.人的心理活动的一种准备状态称之为定势。（）

16.艾宾浩斯遗忘曲线有何特点，对我们有什么启示

17.产生习得性无助的学生常将失败归因于（）

18.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。

19.下列不属于学习的是（）

20.如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（）