1.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。

2.指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。（）

3.有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立（）、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。

4.技能是知识转化为能力的中间环节。（）

5.根据学习策略的分类“列提纲”属于什么策略？（）

6.技能是符合法则的活动方式，它不同于一般的习惯动作。（）

7.下列属于理论心理学的是（）

8.如何科学地理解人的心理现象的实质？

9.心理过程应包括以下（）

10.做笔记是阅读和听讲时常用的二种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。（）

11.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

12.教师运用已有的学习动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习主要属于：（）

13.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。

14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。

15.个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的

16.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）

17.需要层次理论的最低层次是安全需要（）。

18.先行组织者主要包括【】

19.这个因素是（）

20.十九世纪末德国心理学（）在莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，标志着心理科学的诞生和独立。