1.心理学研究的最高目标是（）。

2.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

3.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 。

4.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

5.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）

6.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快、更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

7.提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是（）。

8.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

9.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。

10.图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性作出编码的一种形式。（）

11.负强化就是惩罚。

12.小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是（）。

13.从人的心理过程所包含的三个方面的内容可以看出：认识是基础，情感是动力，意志是保障。（）

14.对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是 。

15.什么是德西效应？有何启示？

16.构成学习动机的主要成分是 。

17.“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心” ，这属于自我意识中的 。

18.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为（）的个别差异。

19.倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）

20.最早提出出"自我效能感"这一概念的心理学家是（）