1.高创造性者的特征是具有幽默感,有抱负和强烈的动机,能容忍模糊与错误,喜欢幻想,具有强烈的好奇心, 具有独立性。（）

2.如果小刘的驾车技能已达到不需要用视觉去控制动作，也几乎不需要用意识去关注动作时，那她的驾车技能属于技能的（）阶段。

3.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为

4.皮亚杰研究道德所采用的方法是

5.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为（）的个别差异。

6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。

7.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。（）

8.智力年龄的概念是比纳创造的。

9.心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息，如心算、阅读、写作等技能。（）

10.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。

11.儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。

12.儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。

13.心理学是研究___及其___的一门科学。

14.以下属于联结派教育心理学观点的是：（）

15.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

16.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）

17.在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是

18.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是 的观点。（）

19.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。

20.尽管发展的速度可以有个别的差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的（）