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1.一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（）
单选题A. 适应性能力~||~社会能力~||~人际能力~||~一般能力
2.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。
判断题3.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 。
单选题A. 水平迁移和垂直迁移~||~顺向迁移和逆向迁移~||~正迁移和负迁移~||~一般迁移和具体迁移
4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 。
单选题A. 均衡的，先快后慢~||~均衡的，先慢后快~||~不均衡的，先快后慢~||~不均衡的，先慢后快
5.对事物的各种属性、各部分以及它们之间的关系的综合的、整体的直接反映称为（）
单选题A. 思维~||~感觉~||~知觉~||~概括
6.在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是
单选题A. 贾德~||~里德~||~奥苏贝尔~||~奥斯古德
7.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。
单选题A. 学习任务的相似性~||~原有的认知结构~||~学习的心向与定势~||~学习的指导
8.是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。（）
单选题A. 教学反思~||~教学监控~||~教学计划~||~教学设计
9.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。
单选题A. 信号学习~||~刺激一反应学习~||~连锁学习~||~概念学习
10.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）
单选题A. 水平迁移~||~垂直迁移~||~负迁移~||~逆向迁移
11.过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）
判断题12.在学校，体现国家意志的课程是（）
单选题A. 国家课程~||~地方课程~||~校本课程~||~综合课程
13.有意义学习的实质与条件。
填空题14.弗洛伊德把人的意识分为（）
多选题A. 意识~||~前意识~||~潜意识~||~后意识
15.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（）
判断题16.负强化就是惩罚。
判断题17.一般说来，（）是个人追求的目标。（）
单选题A. 社会自我~||~理想自我~||~投射自我~||~心理自我
18.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案（）
判断题19.心理学研究的任务包括（）。
多选题A. 描述~||~解释~||~预测~||~控制
20.（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生
单选题A. 1789~||~1879~||~1798~||~1897
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