1.尽管发展的速度可以有个别的差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的（）

2.动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于（）。

3.教育与心理发展之间的中间环节是（）

4.教师能否表现教育机制的前提是（）

5.辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

6.阅读时，人们常对一些重要信息“下画线”。从学习策略分类看，下画线属于：（）

7.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

8.归纳结构问题是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系做出鉴别和推导，并发现隐含在其中的规律以解决问题。（）

9.有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 。

10.加涅依据学习结果对学习进行分类，其中的通过学习获得一种相对稳定的影响个人行为选择的内部状态过程的学习是（）

11.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

12.在知识的感知中需要充分运用变式与比较（）。

13.教师对孙悟空、阿Q的生动形象的语言描述是一种模象直观教学（）

14.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

15.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。

16.知识的掌握和能力的发展不是同步的。

17.人的个性结构中的核心成分是（）。

18.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。（）

19.根据柯尔伯格的品德发展阶段观，某学生在做出行为选择时以为，一般不应违反大多数人的意愿和幸福，但也不能只用单一的规则来衡量行为的对错。法律或习俗并非一成不变的。据此推断该生的品德发展可能处在（）

20.被称为第三势力的心理学流派是（）。