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1.在学校，体现国家意志的课程是（）
单选题A. 国家课程~||~地方课程~||~校本课程~||~综合课程
2.定势对迁移既可以产生积极的影响，也可以产生消极的影响。（）
判断题3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。
单选题A. 测验法~||~个案法~||~调查法~||~观察法
4.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
判断题5.教师不能等待学生动机的发展，然后才让他们从事学习的种种活动。判断对错
填空题6.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】
多选题A. 知识学习~||~技能学习~||~能力学习~||~无意义学习~||~意义学习
7.属于认知心理的常用的研究方法的是（）。
多选题A. 反应时记录法~||~口语报告法~||~计算机模拟法~||~内省法
8.提出“成功智力”概念的是梅耶。
判断题9.简述促进意义学习所需的条件。
填空题10.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。
单选题A. 行为主义心理学~||~认知心理学~||~人本主义心理学~||~格式塔心理学
11.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
判断题12.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有 。
多选题A. 认知内驱力~||~自我提高内驱力~||~强化~||~附属内驱力
13.冯特对心理学的历史功绩主要有（）
多选题A. 心理学的确立~||~实验心理学的创立~||~出版《生理心理学原理》~||~建立心理学专业队伍
14.技能是一种本能的形为（）
判断题15.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为
单选题A. 他们尚未达到形式运算阶段~||~这些概念、规则太复杂~||~具体经验可以帮助他们加深印象~||~有利于他们进行发现式学习。
16.高等教育心理学是社会科学而不是自然科学。（）
判断题17.按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。
单选题A. 胆汁质~||~多血质~||~粘液质~||~抑郁质
18.学校安全事故中的过错包括（）两种情况。
单选题A. 故意和有意~||~故意和过失~||~过失和有意~||~过失和无意
19.某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。
单选题A. 态度特征~||~理智特征~||~情绪特征~||~意志特征
20.产生习得性无助的学生常将失败归因于（）
单选题A. 难度~||~运气~||~能力~||~努力
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