1.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

2.某大学生认为，人不仅应该遵纪守法，还应该根据自己的良心来判断是非、违法行为。根据科尔博格的道德发展阶段论。该生的品德发展处在（）阶段。

3.按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。

4.教师威信对教育效果的影响可表现为威信效应、名片效应、（）和好感效应。

5.遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础（）。

6.模象直观往往能突出事物本质特征。

7.增强学生学习的内部动机的方法有 。

8.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）

9.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。

10.行为主义心理学的代表人物有（）

11.为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是（）。

12.按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。

13.大学生中最常见的心理疾病是 。

14.大学生的动机都是有意识的动机。（）

15.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

16.气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。

17.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

18.自我意识是人的心理区别于动物心理的基本标志（）

19.优秀教师的人格特征的主要表现包括

20.一般研究法主要包括（）