1.“上行下效”中的强化效应属于（）

2.简述促进意义学习所需的条件。

3.简述教师角色的社会期待。

4.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。

5.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）

6.引起动机的外在条件是诱因，驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。（）

7.下列属于学习的是（）

8.从自我观念上看,自我意识可以分为现实自我, 投射自我和（）

9.教育学与心理学的结合产生了教育心理学，其独立的标志通常认为是1903年美国心理学家桑代克（）的正式出版。

10.在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。（）

11.福勒认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"，"同事怎么看我"，"领导怎么评价我"时，他主要处在教师成长历程的（）

12.简述发现法教学过程中教师的主要任务。

13.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 。

14.在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。（）

15.托尔曼的理论用公式可表示为【】

16.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（）

17.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。（）

18.如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？

19.主要表现为过分的抱负,过节奏,高效率,好冲动,固执,个性急躁,匆匆忙忙,大声说话,富含敌意,竞争意识特强,善于进取,求成心切,好争辩,好争胜属于（）.

20.自我统一性对角色混乱是艾里克森人格发展阶段理论中哪一阶段儿童所具有的人格特征？（）